卡巴斯基总是在想办法控制非法用户的使用，但国人的智慧总是那么的令人羡佩。卡巴想在更新的用户数量上进行控制，因此在更新时会跳出：“你的激活码超过了激活总数……”；还有就是对部分激活key进行封杀，因此就会有提示说：“你的卡巴被列入了黑名单……”怎么办？
我在网上搜了一个可永久使用的方法，即破解卡巴的试用期限，原理如下：卡巴有一个30天的试用期，超过30天这个试用就会变灰而不可用，如果用这个软件就可能让它继续能用，再试用30天，以此类推，就不用key而永久地享受免费的午餐了。
软件在学校ftp上，ftp://192.168.110.252/kspersky破解30天试用工具.exe
方法：1、在更新中点激活，后点试用30天
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周四利用互动电子白板上了一节基于白板环境下的数学研讨课，未曾想到，竟然有那么多的领导和专家在关注着这一个全新的教学技术和教学动向，尤其是两位局长和两位主任的亲临现场，以及诸多的校长级人物。
中小学教育信息化的核心在课堂教学信息化，信息技术与课程整合的突破口也是在课堂教学信息化。基于这种观点，目前国内有专家指出：互动电子白板是“当前和未来相当长一段时期内实现中小学课堂教学信息化、信息技术与学科课程整合的有效且可行的主流技术”。
那究竟什么是“互动白板”？尤局的一句话概括了全部：“互动”即在白板前能体现师生的互动和人机的互动，信息的交流是多向的；“白板”即教师所提供的教学载体是可以师生任意修改和完善的“空白”的板，什么都可以往上放，只要对教学有益！
在其后的交流大会上，我主要讲了两个问题，即白板真的很神秘吗？白板真的很难学吗?
或许是因为白板的高贵出身和英国血统，大家都莫名地产生了一种神秘感。但白板真的很神秘吗？白板仅仅是一种高级的输入设备，其功能完全等同于鼠标！因此，有的老师大可不必抱怨：你校长给我每个班都安一块白板我才用它！没有了白板，我们利用它的软件，同样可以达到一定的教学手段，而这个软件又是全免费的。
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常常训学生，三句总不离这话：“努力学习，刻苦学习，认真听讲、认真作业……”但这似乎总是在进行着教师的自我安慰，其实反过来想想，或许学生的有些在老师看来是好的学习习惯并不一定是好的！
1、大量做题成绩真的就会提高吗？这次初三例会上大家讨论的焦点之一！
我认为，不一定！大量做题只会使你平时的成绩提高，因为一般情况下老师（包括教研员）很少自己编新题，这样一来就会出现你在平时的考试中遇见自己做过的题，看样成绩是比以前好了，可你没有觉得学生像是个电脑硬盘么？大脑里储存了这些题的做法，而并没有真正掌握当遇到一道新题时，你的脑中该有怎样的办法去解决，即：解题不等于解决问题。其实，这也就是为什么平时考试中有的同学考得很好，而在中考中却有发挥“失常”的。
2、“举一反三”与“举三反一”
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情商和智商倒底谁更重要？我们的思维习惯或公众的定势就一定是正确的吗？智商是作为衡量人才的唯一标准吗？当我们在拼命地提高学生所谓的“智商”的时候，有没有关注学生情商的发展呢？
可事实有时就爱跟人开玩笑：现代研究表明，人才成功的决定因素不仅仅是智商，还有情商。在管理领域里成功的那些人中，有相当一部分是在学校里被认为智商并不太高的人。当我试图将两者五五对开时，那些成功人士又似乎给了我一瓢冷水：情商比智商更重要!微软全球副总裁李开复在给中国大学生的建议中就提到：坚守诚信和正直的原则、生活在群体之中、做一个主动的人、挑战自我、直截了当地沟通等做人的道理，其中尤以善于与人交流，富有自觉心和同理心为重要。自觉心就是中国人常说的“有自知之明”；同理心，就是将心比心。
可反思我们的教育，我们教会了学生什么？沟通力？决断力？意志力？适应能力？主动性？同理心？……似乎我们除了能用“文化”进行压制，我们什么也没有给学生，然而，这些能力相比于那些中考一结束便弃之如敝帚的强记的“文化知识”，才真正是影响学生一生的宝藏!
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下一阶段我们将对电脑的使用进行一系列的培训，请还没有安装交互电子白板程序的老师装一下，能自己装的则最好能实践一下，毕竟电脑技术只要肯动手、动脑，一切都好办的。
安装地址为：ftp://192.168.110.252/互动电子白板资源库/安装程序/activstudio_pe_v3.7.19.exe互动电子白板资源库/安装程序/activstudio_pe_v3.7.19.exe，双击后会自动安装。按屏幕提示进行操作，没有技术含量。在选择安装目录时一般不要选c盘，那样会损失系统盘容量。两个序列随便选哪个都行。
直到出现“按任意键继续……”，那恭喜你完成了。
有什么问题请提出来，或请教专家。
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30年前的一句话，改变了一个国家的未来，“发展是硬道理”，这是抛弃贫穷的良方，却也是无奈之举，因为，到了现在，面对着盲目发展所带来的种种问题，我们渐渐地认识到，发展是硬道理，但发展同时也要讲道理。
面对现今的中国教育，不能不用“迷茫”来形容。这种迷茫是从上而下的，多年前的教材改革，教育西化，似乎该走到它的末路了，减负之声再也没有底气了。也难怪有人会戏谑：“减负减负，后果自负”。
期中结束，老师们都在反思，反思得最深刻的便是课外时间花得不够，练得太少，作业没有一个一个地面批……是啊，分数是硬道理，正如发展是硬道理一样，但我们为了发展又失去了什么？环境、道德感、幸福感……面对分数，我们又失去了什么？分数是要的，但更是要讲道理的!毕竟我们不是流水线上的工人，教师一厢情愿的做法，学生会领情吗？当我们为了分数而横眉冷对时，我们是否能感受到学生的心情？教育的根本目的在于促进人的全面发展，那我们是否知道学生们缺少的是什么，哪些方面需要发展呢？
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今天到朱棣文小学开会，又恰逢儿子练拳，于是心怀忐忑地偷偷溜出来，急匆匆赶到新希望。车多，只能等在外围，还得担心多事的城管。儿子终于出现了，可他并没有找谁来领他，只是在门口闲逛，或是浏览门口的宣传画。这下我可急了，火了，难道你不会主动地关心一下是谁来领你吗？仿佛他就是在等别人去领似的，或许他就是这样想的!我真的想告诉他：孩子，你要知道，你接下来要干什么!
于是，我便想到了孩子的思维习惯，以及学校教育的习惯。例如，听了两堂语文课，感受到了两种截然不同的思维习惯，或许这种习惯对于学生是关键的。一节课上，某老师说，请同学们帮老师分析一下这句话是什么意思……另一节课上，某老师指着图片说，请同学们找一下文中那些句子是描写类似场景的？同样的问题，提法不同，效果截然不同。老师不应该是课堂教学的主宰，领着一群鸭子在赶啊赶的，长此以往，就象我儿子一样，总是习惯于听候别人的命令，仿佛自己不再是自主的自己了。做老师的应该是指路人，而不应该是保姆。
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从10月20日起，微软将在中国推出两个重要更新——windows正版增值计划通知(简称“wga通知”)和office正版增值计划通知(简称“oga通知”)。如果用户不能通过验证，office软件界面上将被永久性地添加“您可能是软件盗版的受害者”的视觉标记，而windowsxp用户的电脑桌面背景每隔1小时将被改成黑色。
要解决这个麻烦事也很简单，请大家做一件事，即关闭微软的自动更新，尤其是这类正版验证的补丁。方法如下：
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从命题与阅卷看对初三教学的启示
⑴学习研究考试说明。认真研读中考说明，了解并掌握中考说明上提出的各项目标、要求，教学时才能做到目标明确，有的放矢。例如中考对函数的要求和对圆的要求的不同。
⑵注重研究考试的规律性。认真翻阅和研究近三年的全国各地的中考试题，特别要研究近五年的苏州市中考试题的变化，特别是大题的变化，哪些是稳定的，哪些是不断更新的，各部分考查的比例有何变化，新增内容在考试中如何考查，新出现的题型有哪些，怎样教学才能把学生的水平反映在试卷上，等等。
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