阅卷过程中发现存在的问题

         ⑴忽视“双基”训练，学生该拿分的拿不到或拿不全。例如第1、2两个填空题，得分率才0.92，而07年两个类似题10、11得分率为0.98和0.90；概率与统计题第7、8小题得分率为0.88，而07年类似的第12题得分率达0.96；第19题计算题明显比07年简单，得分率为0.92，而07年第18题得分率为0.95；第21题解方程，得分率为0.80，而07年类似的第23题得分率为0.84；解不等式组第22题得分率为0.89，而07年类似的第20题得分率为0.91．

          ⑵对文字、图表等数学信息的阅读理解能力、分析能力差，而图表信息题、阅读理解题是近年来中考题型中的亮点，例如第25、28题，学生普遍读题目就犯晕，因此得分率不高。试想，如果单单画出一支双曲线和一条直线，学生一定做熟了这类题目。这说明学生在平时的学习过程中缺乏有效的自学能力，分析问题能力的培养和训练也比较欠缺。例如，我们教师在进行教学时，往往为了赶进度，出示了例题后留给学生独立思考的时间很短就急于分析，并且在分析时老师讲得过于头头是道，将一个问题嚼烂了喂给学生，学生缺少内化的时间。

        ⑶平面几何的推理论证能力比较薄弱。平面几何的推理论证能力一直是学生的薄弱点，在这次阅卷中(我们几个命题的老师后来参加了试卷统计工作)我们发现很多学生连最基本的几何证明题都出差错。比如第23题是一道由书本例题改编而来的简单题，得全分的也不多，第27题的第3小题普遍得不到分(得分率为0.12)。这说明了什么？

       ⑷学生的数感不强，运算能力需要加强训练。08中考卷对于学生的运算能力要求比较高，但由于学生计算错误而导致解答失误的不在少数，甚至连 估算都不知道，说明学生平时的解题习惯比较差，运算能力培养不够。同时，学生的解题灵活性不够，灵活应变的能力比较差，题目出的稍带灵活、陌生时，学生就不适应，不知如何处理。