试题注重加强初、高中知识衔接

    函数及其思想方法、数形结合、平几的论证能力、数的估算等是初中数学教学的难点，但却是学生升入高中后继续学习的基础，因此试题进行了适当加强和拓宽。我们在进行命题的过程中，有目的地进行了初高中知识的衔接，有许多试题都可以或多或少地体现这种思想。

    例如第11题购买环保购物袋的问题，考察了学生分类讨论的思想和数学直觉的能力；第12题二次函数图表题，考察了学生数形结合的思想的掌握情况；第25题一次函数与反比例函数题，是将函数与几何结合的典型题目；第28题是旋转题，放置在直角坐标系的背景中，带有明显的解析几何的味道，但是并没有超范围，尤其是最后一问，祁院长坚持改试题为“求三角形A’B’C’外接圆的半径”，与08年江苏高考第18题有异曲同工之妙；第29题其试题的原型就是一个高考模拟题。

    教师要为学生负责，教学也要关注可持续发展，因此，我们这样进行命题，其目的是试图引导广大师生为将来的高中学习打好基础，包括要求掌握二次项系数为1、2、3的十字相乘法等。